Конспект НОД по грамоте. Слог. Деление слов на слоги. Старшая группа
Тема: Слог. Деление слов на слоги. Цель: Дать понятие о слоговом составе слова. Задачи: Формировать умение выполнять слоговой анализ, определяя количество и последовательность слогов в слове; Формирование умения различать слово и слог; Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, учитывать разные мнения; Активизировать и расширять словарный запас учащихся; Проводить самооценку Оборудование: Демонстрационный материал: сюжетная картина, слоговые схемы; Раздаточный материал: предметные картинки, рабочие листы, простой карандаш. Орг. момент -Скажите, с каким настроением вы шли сегодня в сад? Мне очень хочется, чтобы на протяжении всего дня у вас было хорошее и бодрое настроение! Я думаю, в этом поможет нам солнышко. (иллюстрация) Солнце на небе проснулось. Нам, ребята, улыбнулось. -Давайте и мы, подарим свои улыбки друг другу и нашим гостям. Ход занятия 1. Знакомство с новым материалом — Сегодня я хочу рассказать вам историю, которая случилась вот в этом лесу (на доску вывешивается картина). — Какой это лес? — И вот жила в лесу лиса со своими лисятами, которых звали Тиша и Мариша. — Какие лисята? — Что они любят делать? — Однажды пошла лиса со своими лисятами гулять. Заигрались лисята и не заметили, как убежали очень далеко. Стала звать их лиса: «Ти-ша, Ма-ри-ша». -Не слышат лисята. Давайте вместе их позовем (Ти-ша, Ма-ри-ша). -Опять не слышат. Позовем их еще раз (Ти-ша, Ма-ри-ша). -Услышали, наконец, лисята и прибежали обратно. И обещали они никогда больше не убегать далеко. -Когда мы звали лисят, мы произносили слово по частям. Послушайте еще раз. Ти-ша, Ма-ри-ша. -Когда мы произносим слово по частям– это значит, что мы делим его на слоги . -Послушайте, как я сейчас произнесу слово лиса и хлопну в ладоши на каждый слог. -Давайте вместе (Ли-са) -Сколько слогов в этом слове? Какой первый, второй? -Как называют детёнышей лисы? (лисята) Давайте разделим следующее слово (Ли-ся-та). Сколько слогов? Какой 1, какой 2, 3. Динамическая пауза -Предлагаю и нам погулять по этому лесу. В лес осенний на прогулку Приглашаю вас пойти. Интересней приключенья Нам, ребята, не найти. Закрепление нового материала 1. Игра «Куда пойдет слово?» Каждый ребенок должен разделить слово на слоги, определить количество слогов и занять тот «домик», который соответствует количеству слогов в слове. -Пока мы гуляли, я нашла корзинку. Давайте посмотрим, что в ней? -В ней слова и они заблудились. Поможем им найти свой дом? -Но для этого слова нужно разделить на слоги. -Вспомните, как мы обозначаем слово? (Одной чертой) ________ -Как обозначить, что это «дом» для слов, в которых 2 слога? (Разделить слово на 2 части) (Один ребенок приглашается к доске и делит схему слова на две части) Из скольких слогов будут состоять слова этого «дома»? (из 2 слогов) Кто догадался, какие слова будут жить в этом доме? ( Слова, в которых 3 слога) Почему вы так думаете? (Потому что схема слова разделена на 3 части) — Возьмите себе каждый по одной картинке. Дети берут и называют свое слово. Когда все картинки будут розданы, воспитатель просит детей занять нужный домик. — Слова, в которых 2 слога (3слога) займите свой домик. Проверка выполненного задания. 2. Игра «Слово-слог». — Предлагаю поиграть. Я буду называть слово или слог. Если вы услышите слог-хлопайте, а если слово-подпрыгивайте. Ма, зима, си, сила, мыши , ши, зи, корзина, да, вода , игра, ра. Будьте дети так добры, Тихо сядьте за столы. Дети садятся за столы. 3. Самостоятельная работа детей. Чтобы мы не забывали о нашей прогулке, жители леса прислали нам картину. Давайте назовем, что на ней изображено.(туча,сова,ворона,береза,лиса, малина) Как вы думаете, что нужно сделать в этом задании? (Соединить иллюстрации с подходящими схемами. Проверка. Давайте проверим, как вы справились с заданием, а для этого поменяйтесь своими работами. Сколько слогов в слове малина? ( В слове малина 3 слога) С какой схемой соединили? (Со схемой №2) Аналогично проверяются остальные слова. На доске эталон верного ответа. (Показ воспитателем «с помощью» детей как верно соединить иллюстрации и схемы) Кто нашел ошибки? (Уточнить какие ошибки были найдены)
Итог занятия -Чему мы учились на занятии? (Делить слова на слоги, различать слова и слоги) — Кому из вас требовалась помощь при выполнении задания? — Кто без ошибок справился со всеми заданиями? — Прикрепите на «Дерево успехов» свой осенний листок – красный – всё получилось, жёлтый – не всё получилось.
Рекомендуем посмотреть:
Конспект НОД в старшей группе «Путешествие в сказку» Конспект занятия по математике для детей старшей ортопедической группы Конспект учебно-игровой деятельности в старшей группе по разделу программы «Детство» Конспект НОД по восприятию музыки в старшей группе детского сада
Похожие статьи:
Занятие в старшей группе детского сада на тему 23 февраля
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста. Тема: Невидимка-воздух
Конспект организованной образовательной деятельности детей старшей группы
Конспекты занятий по математике в старшей группе
Конспект занятия на тему «Заповедник» в старшей группе
Конспект урока на тему «Деление слов на слоги» план-конспект урока по чтению (1, 2, 3, 4 класс)
Конспект урока на тему «Деление слов на слоги»
Учитель: Горшкова Н.П.
Тип урока: закрепление пройденного материала
Цели: Образовательная
- Закрепить умения делить слова на слоги
- Закрепить знания детей о слоге
- Закреплять умения детей дифференцировать слова из одного, двух слогов
- Расширять словарный запас
Коррекционная
- Работать над коррекцией памяти, внимания, зрительного и слухового анализатора на основе упражнений в запоминании слов
Воспитательная
- Воспитывать интерес к предмету, мотивацию к учению
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Психологический настрой на урок. СЛАЙД 1
В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности.
— Я думаю, у нас сегодня будет интересный урок, и настроение будет замечательным.
-Давайте, проверим , всё ли у вас готово к уроку.
Всё ль на месте, всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка.
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.
- Введение в тему
— Кто скажет, из чего состоит наша речь? (из предложений)
— Из чего состоят предложения? (из слов)
— На что делятся слова? (на слоги)
СЛАЙД 2
— Тема сегодняшнего урока « Деление слов на ……..» на доске геометрические фигуры. (У детей на парте геометрические фигуры из картона с буквами (с, л, о, г, и.)
— Вам надо соотнести свои фигуры с нарисованными. И вы сможете узнать тему нашего урока. (Дети складывают из фигур слово и на доске появляется надпись «СЛОГИ»).
СЛАЙД 3
— Кто назовет тему урока? ( Деление слов на слоги.)
— К нам пришла на урок собачка. Какую кличку можно дать собачке? (Жучка)
— Сколько гласных в этом слове?
— Сколько частей в этом слове?
Запомни: Части, на которые делятся слова при произнесении, называются Слогами.
СЛАЙД 4
— Сколько гласных?
— Сколько гласных в каждом слоге?
Запомни: В слове столько слогов, сколько гласных звуков.
СЛАЙД 5
— В слове Жучка 2 гласные, значит 2 слога. 1 гласный, значит ……
- Игра «Самый внимательный»
— А теперь проверим, кто из вас самый внимательный. Я буду называть вам слова и слоги, а вы хлопните в ладоши только тогда, когда услышите слог.
Словарь: Груша, си, тыква, виноград, стру, перец, огурец, ор, ец, помидор, жи, капуста, яблоко, боч, апельсин, уст, кабачок, ик, очк, горох, ла, ста, капуста.
— Скажите, а чем отличаются слоги от слов? ( У слова есть значение, смысл, а у слога его нет.)
3. Пальчиковая гимнастика
— У нас урок русского языка, давайте вспомним, как нужно правильно сидеть и держать ручку.
СЛАЙД 6
-Для того, чтобы мы с вами красиво писали, подготовим наши пальчики к письму.
— Засолим капусту на зиму! Мы капусту рубим – рубим, Мы капусту трём — трём. Мы капусту солим – солим, Мы капусту жмём – жмём!
( Выполняют движения руками в соответствии со словами)
— Открываем тетради, записываем число и классная работа.
СЛАЙД 7
4. Минутка чистописания.
- Как воет волк? УУУУУУУ
- Как плачет малыш? УА-УА-УА
- Как перекрикиваются дети в лесу? АУ_АУ_АУ_
- Как кукует кукушка ? КУ_КУ_КУ
-Какой мы звук слышим во всех этих словах? Произнесите этот звук четко. Спойте его хором.
-Когда мы произносим звук (У), воздух свободно выходит изо рта. Ему не мешают ни губы, ни зубы, ни язык.
— Звук (У)-какой? (гласный). Звук( у) на письме обозначается какой буквой (У).
-Ребята, а кто догадался какую букву мы будем писать на минутке чистописания? Давайте вспомним, как она пишется:
Ставим ручку чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем руку вверх, касаемся линии, делаем закругление, ведем руку вниз до середины рабочей строки, делаем закругление, ведем руку к верхней линии и пишем длинную наклонную прямую с закруглением внизу.
СЛАЙД 8
5. Письмо по памяти.
-Ребята, а дальше у нас письмо по памяти. Вы должны запомнить и записать предложение, которое начинается с буквы У : У нас урок.
СЛАЙД 9
— Давайте проверим написанное предложение. (Дети самостоятельно сверяют написанное с образцом)
III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ. РАБОТА ПО ТЕМЕ.
1. Работа на доске и в тетради.
— Продолжаем работу в тетрадях.
— Откройте учебники на странице 62.
-Кого видим на рисунке к упражнению 6?
— Это насекомые. (Перечисляют всех насекомых) Беседа о бережном отношении к насекомым. — Кто из вас отдыхал на природе? — Каких насекомых вы там видели? — Можно ли убивать их? (- Насекомых убивать нельзя) — Почему? (- Приносят пользу, ими питаются птицы. Многие из них очень красивые. Ими нужно любоваться) (Выполняют задание: списывают слоги, дополняя их до слова, подчёркивают гласные, проговаривают правило. )
Во время выполнения упражнения выполняется физминутка для глаз
Физминутка.
Я называю слова- имена, а вы отхлопываете количество его слогов и делаете наклоны. Влево и вправо.
— Слово, состоящее из одного слога отхлопываем и стоим ровно.
Имена: Максим, Саша, Сережа, Эля, Андрей, Серёжа.
— На физминутке мы закрепили знания, о том, как определять слоги в словах .)
— Зарядились. Продолжаем дальше .
- Игра «Подбери слоги». СЛАЙД 16
— Вам нужно соединить слоги из первого столбика со слогами второго столбика так, чтобы получились слова.
— Какие слова получились?
— Сколько слогов в каждом слове? Почему?
IV. Домашнее задание
Стр. 62 упр. 7( Объяснение домашнего задания.)-Угадать названия животных по первому слогу. Записать по слогам. Выделить гласные. Угадывают названия животных по первому слогу.V. ИТОГ УРОКА.
— Чему учились на уроке? — Что нового узнали на уроке? Собачка Жучка хвалит вас за хорошую работу. Вы молодцы! Всем спасибо!(Оценивание учащихся) СЛАЙД 17